小学学校年度工作总结

教育是培养有血有肉、有思想、有情感的人的事业。新常态下的教育，不是强迫，而是引导；不是灌输，而是浸润；不是施压，而是影响；不是改造，而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为应该成为的那样的人；新常态下的教育，在于积淀素养，提升素质，以培养精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民为己任；新常态下的教育，当遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们在自由的状态下不断尝试，并因此重新发现自己的潜能和个性；新常态下的教育，会无限相信学生的学习潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生；新常态下的教育，校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里，他们可以有比较充足的时间与人交往，可以自由自在地参与各种社团活动，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事。

ｘｘ小学的“乐学教育”和因此而造就的“互动体验的乐学生活场”，就是这样一种“新常态”。在这里，每天，校园三楼正厅的钢琴、阅览室、电子阅览室、一二年级班级专属阅读活动室、四至六楼“我的乐读生活”长廊等校园的角角落落，都活跃着孩子们自由的身影；如同在我们的“乐学课堂”上，老师们把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生一样，在这里，没有“班长”，没有“学委”，只有“晨检布谷鸟”、“桌布整容师”，乃至“垃圾清道夫”……以“竞聘上岗、自由组阁”的方式组成的“学生班务管理团队”，令学生们在实践体验中学习着属于每一个岗位的规范和秩序，获得不同的角色体验，并因此学会合作、学会分享，学会管理；在这里，班级教室内没有设置“小红旗”、“小红花”排行榜，所有的活动都不是比赛和竞争，而是展示、交流与分享；在这里，学生座位每周更换一次，每次都是前后左右四向循环，一学期内，每个孩子都会坐到第一排，都会坐到正中间；在这里，操场上固定常设的才艺大舞台，让每一个孩子都拥有“我是主角”的经历；在这里，依托校本课程和“班级小岗位”主题活动而构建起的ｘｘ小学“多元成长”和“实践体验”两大平台的建立，我们的孩子将在更加丰富多彩的校园生活里体验、互动和共享。本篇文章来自资料管理下载。并因此实现了“有教无类的机会公平、因材施教的过程公平和人尽其才的结果公平”，创造了适合每个孩子的教育……充分体现教育公平化和民主化的校园氛围，让我们的学生可以自由地说、自由地行、自由地思，从而成为“自然灵动、自由自主”的“孩子”。

201x至201x学年度第一学期，是ｘｘ小学回迁新校舍之后的第一个完整学期。在新的办学环境和优质教育资源下，学校以《国家中长期教育改革发展纲要》为指导，坚持科学发展、内涵发展、优化发展，全方位全过程实施乐学教育。在“乐学教育浸润孩子一生”办学理念引领下，继续坚持“以法治校、文化润校、质量立校、特色强校”的办学思路，继续强化“乐学课堂、乐教之师、乐读之生”品牌建设，努力办人民满意的教育。

一、以加强党建工作落实“依法治校”

本学期，ｘｘ小学党支部在“建设乐学教育新常态”的学校发展目标的引领下，结合党建工作的各项内容，从以下四个方面着力加强组织建设：

一是落实“新责任”。学校党支部严格落实党支部书记管党治党主体责任，切实履行抓基层党建第一责任人职责，重点承担好“四项责任”。即书记主导的总揽统筹责任、书记挂帅的推进落实责任、书记牵头的考评问责责任、书记负责的最终兜底责任，坚持做到第一个思想到位、第一个心中有数、第一个谋划思路、第一个贯彻落实，带头调查研究、带头深入基层、带头推动工作。

二是推进“新行动”。以基层服务型党组织建设统领基层党建工作，突出重点领域和关键环节，全力推进“教师品牌风范创建”工作，并与“辽宁省巾帼文明岗”建设活动现结合，通过最美岗位创建，打造“个体优秀、群体优化”，有鲜明教育教学风格与特色的ｘｘ小学教师队伍群体、打造以“乐学课堂、乐教之师、乐读之生”为主要内容的“ｘｘ”教育品牌，为学生身心健康成长营造良好的条件，培育“具有良好的思维广度与深度、具备全面与可持续发展能力”、“个个优秀、未来幸福”的ｘｘ小学学生群体。

在师德教育中，党支部通过组织开展“人人都是仁爱之师”师德建设专题教育活动，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识。以“人人都是仁爱之师”、学生和家长的满意率100%为目标，创设“全员育人”的氛围，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风，把教书和育人双重责任真正落实到每个教师身上、渗透到教学和管理的各个方面。我们把引领教师确立正确的教育价值追求作为出发点和落脚点，认为师德的根本体现是教师的自律，是一种由内而外，自觉表现出来的良好风范。因此，ｘｘ小学对“教师品牌”的定义是：教师工作中能够彰显教育本真，有价值、有个性、长期坚持的教育细节。学校率先从党员层面通过“规划品牌、发展品牌、形成品牌”推进品牌建设活动，并以“数字故事”的形式进行教师品牌故事展播。一年多的实践与探索，“认识爱、学会爱、传递爱、奉献爱”、“言必行、行必果”、“不丢弃、不放弃，再讲一遍就会了”、“面批面改、全批全改”、“爱无等差、一视同仁”、“用热情和坚持感染孩子们活出积极向上的人生”、“遵循自然，激发孩子最大潜能”、“扬长避短，帮孩子做最好的自己”、“灵活思维、灵动课堂”、“书香浸润心灵”、“持之以恒、不要放弃”、“尊重善待每一位学生”……这些虽然平实却真实体现着教师生活的“品牌风范”，正在逐步彰显着ｘｘ小学教师队伍群像。对ｘｘ小学的每一名教师而言，打造个人品牌的过程是实现个人成长的过程，也是个人价值增值的过程。打造教师品牌，不仅为教师个人成就事业与可持续性发展创造了更多的机会，也为学校的发展赢得了良好的外部声誉和内部的凝聚认同。

三是建强“新体系”。学校着眼于巩固党在基层的制度基础，依托信息化“云平台”着力建强“四个体系”。即建强组织体系，适应服务对象、服务内容、服务方式的变化和需求，优化组织设置，强化基层党组织政治功能；建强服务体系，完善为党员、教师、家长和学生服务的平台；建强监督体系，健全基层党组织议事规则和决策程序；建强保障体系，加强党建活动场所标准化建设，增强服务功能，提升服务效能。

四是形成“新常态”。学校把“抓好党建作为最大政绩”，实施党支部带动、党小组互动、党团队联动“三动”机制，进一步增强管党意识，履行管党责任，各负其责、层层落实的基层党建工作新常态。本学期，在信息宣传报道工作中，我们有了突破性的进展，学校建立了公众微信号，对于校内各项工作的宣传报道也采取支部审核、专人负责的管理机制，夯实理论，突出重点，内化办学理念，增强宣传实效。通过平时大量踏实细致的宣传工作，进一步提升学校在社会上的满意度。

二、以加强德育工作促进“文化润校”

本学期，学校继续以《大连市中小学德育工作规程》为依据，围绕市区德育工作要点，以学生的“乐学”文化为出发点和落脚点，形成全员化、全方位、全过程的“一主五百一岗位”德育工作体系。为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础。

㈠将学校德育工作队伍建设润物于常态德育管理中

在ｘｘ小学的管理过程中，追求每一项的管理都有内容、有价值、有导向、有教育，并以更加人文、自主、和“走心”的“文化浸润”，使师生心态平和、安全和愉悦，让孩子们真正回归到原本就该属于他们的自然、自由、灵动的学校生活中。

一是夯实各项德育管理制度。学校进一步继续完善《班主任工作一日常规》、《学生行为习惯一日常规》、《“乐养品行”教育评价管理制度》、《“乐品阅读”教育评价管理制度》、《“家长益师”工作规程》等德育工作管理制度和规范，突出管理制度科学化、规范化、合理化、适时化。

二是完善各级育人责任体系。学校继续坚持“正确的事长期做、坚持做、优化做”的管理理念，学校工作不朝令夕改，一切工作常态化、日常化，使师生保持平常平和的心态，做实做好做优日常工作。同时，学校关注发展每一位师生，不将师生分等，取缔一切不利于师生成长，有损师生自尊心和自信心的做法。在校内营造“做最好的自己”发展理念，使不同潜能的学生都能接受适合于自身发展的教育。让教师心态平和的工作，内心时时保持安全愉悦的状态，驱动每一个教师工作积极性和主动性，切实发挥好学校文化在启迪心智、励志教育、塑造品质等方面的价值和作用。

三是着力加强班任队伍建设。学校通过组织“我的乐教管理”班主任工作论坛、规范办学行为法规学习、家长会工作指导、“班级小岗位，成长大舞台”活动培训、思维导图制作讲座、数字故事制作、信息技术培训等渠道，突出班主任培训的多样性和实效性，激发班主任对在“乐学教育”中进行班级管理的思考，分享育人智慧，从而提高班主任的理论素养和管理水平。本学期，我校优秀班主任教师在区青年班主任培训活动中，进行了主题为《让每一位学生都绽放光彩》的讲座，着重介绍了自己在工作中如何关爱每一名学生，如何培养学生的综合素质，受到好评。

四是建设家长益师队伍。学校初步形成了“家长益师”工作规程，并以各项体验活动为契机，积极开展班级“家长益师”活动，形成家校合力。各班级广泛采用的微信朋友圈、班级QQ群、教育云微校等互动方式，使家校沟通变得便捷、有效，极大地调动了家长参与班级管理的积极性。在家长的鼎力支持下，教师得以将更多的精力用于关注每一节课的准备和实施、用于关注每一个孩子每一天各种各样的问题、用于自身专业能力、专业素养的提升，从而为学生提供更好的教育服务。本学期，学校被评为辽宁省家长学校工作示范学校。

㈡将社会主义核心价值观教育润物于常态教育活动中

一是常态下扎实开展社会主义核心价值观和学生养成性教育。学校以每周升旗仪式载体，通过“大讲堂”的形式，开展社会主义核心价值观教育活动。并通过抓好“班会”德育主阵地，倡导以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的理念，使其成为重要的道德教育载体。

二是逐步建立完善“班级小岗位，成长大舞台”实践体验平台。在前期工作的基础上，学校逐步建立健全了该项工作的制度和评价体系，形成“全员、全程、全方位”育人的德育工作格局。本学期，在全国少先队说课展示活动中，我校少先队辅导员作为辽宁省少先队辅导员的代表参加了本次展示活动，并获得了大会唯一一个优秀奖项。她展示的主题就是《人人有岗位，个个是主人》。从理论到实践具体阐述了ｘｘ小学“班级小岗位，成长大舞台”实践体验平台建设的过程与内涵。

三是以每月德育主题教育活动内化实施乐学教育办学特

色。本学期，学校有计划地确定五个月的教育活动主题，分别是：“我的好习惯”主题教育月、“快乐童年”主题活动月、“我的快乐阅读”主题活动月、安全法制主题教育月、“kissEnglish”主题活动月。通过丰富多彩的教育内容，形式多样的教育活动，家校合力的教育方式，逐步形成校本德育特色。

四是以广泛开展的社会实践活动丰富学校教育资源。本学期，学校积极与社区、街道联手，积极拓展校外德育教育基地，搭建各种活动平台。

㈢将德育课程体系建设润物于常态教育教学中

“阅读育人”理念引领下的“大阅读”教育体系是ｘｘ小学德育课程体系建设的抓手。本学期，学校的阅读教育活动从“集中”走向“常态”，广泛开展以班级为单位的主体性阅读教育活动，各班级通过自主开展的“阅读积分”、“阅读银行”、“书香漂流”等活动，使阅读教育的开展走向常态，也因此而关注到每一名学生，使之更加扎实。本学期，我们进一步完善了校本课程的必修、选修、推送体系。继续开设必修课程《全脑阅读训练》，通过眼脑机能训练帮助学生科学阅读，进行思维导图学习与训练，以结构化学习的方式阅读；同时，我们还开设了面向不同年级的推送课程《形体训练》、《电钢琴演奏》、《大师画我也画（名画赏析）》、《名曲赏析》；以及快板、巴扬琴演奏、民乐演奏、羽毛球、故事绘本、3D打印、英文配音等二十余门《多元体验活动》选修课程。

㈣将艺术教育润物于常态体验活动中

学校继续以“百首名曲、百幅名画”的“双百工程”为中心，利用每节音乐、美术课品读、赏析、聆听、吟唱；每日午间的“唱歌时间”，在常态唱好“七歌”基础上，本学期增加“中国梦”演唱活动，《少年中国心》、《我的中国梦》、《坐上高铁去北京》、《少年中国梦》深受学生们喜爱与传唱；开放了校园钢琴角、才艺大舞台等“多元成长体验平台”，给每一名学生“我是主角”的成长体验；积极参与校外艺术展演活动，在大连市“10、13”联合大队会上表演大型快板节目《中华经典代代传》，在区中韩文化交流活动中演出表演唱《小龙舟》均受到好评。

㈤将安全教育保障工作润物与于常态安全管理中

学校始终把安全工作放在首位。本学期，学校继续完善了《班主任工作一日常规》的内容，让安全工作融入一日常规。同时充分利用中秋节、国庆节、寒假前等时机，通过召开班会、安全教育大课等形式，做好日常师生安全教育工作，提高师生安全意识与自救自护能力。学校重视食堂卫生检疫工作，切实加强食品卫生管理。后勤部门定期、不定期对学校设施、校舍进行巡查，细致地排查各种安全隐患并及时进行问题整改，有效防止各类安全责任事故的发生。

三、以推进品牌建设夯实“质量立校”

㈠“乐学课堂”品牌建设——教学管理工作

一是严格执行课程计划。开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，合理安排校本课程和各类活动课程，进一步落实减负措施，并加强相关检查与考评。学校进一步完善了校本课程的必修、选修、推送体系。

二是落实“四统一”、“三公开”。作为教学常规，每位教师都能够明确并基本做到：教学进度与教学计划统一，授课内容与课程标准统一，同年级作业基本统一，检测考试在学校同意下的基本统一。同时实行“三表”公开制，即学校作息时间表、课程表、班级每日课外作业量登记表公开公示，接受师生、家长和社会的监督。

三是强化检查，重在指导。学校的各项常规工作均按下发的相关规定执行，常规从备课、集备、教研、说课、教学、作业布置、作业评改、成绩反馈等方面，加大检查和考评力度，如每周定期教导主任参与或检查各教研组的专题教研与集备情况，有效促进备课质量提升。教导处每周、每月分项目采取集中检查与个体抽查、定期检查与不定期抽查、全面检查与单项抽查相结合的方式进行监控，并将检查结果纳入教师月绩效考评之中。学校还加强了对教学进度、教学秩序、作业负担等方面的管理，采取问卷调查、实地检查等形式有效落实规范办学。

四是全学科全方位促进学生全面健康成长。本学期，学校强化了艺术体育卫生工作的规范管理。在音美学科课堂上将“百首经典名曲”和“百幅经典名画”作为推送内容、面向一直四年级分别开设形体训练和电钢琴演奏特色推送课程、将美术课改为两节连堂制，保证了教学容量和作品质量；体育学科在认真贯彻《学校体育工作条例》的基础上，积极探索适应小学生特点的体育教学与活动形式，不断规范体育教学工作；卫生工作中，学校按照《中小学健康教育指导纲要》的各项要求，认真落实健康教育课，并通过多种形式，开展生动活泼的健康教育活动，培养学生养成健康行为，提高健康素养。学校制定了“近视防控三年行动计划”、“学校防近工作协议”和“班级防近工作细则”。坚持每日的晨检晨报工作、坚持进行健康行为干预。学校参与辽宁省健康基地校评比，顺利通过验收。

㈡“乐教之师”品牌建设——队伍建设工作

1.干部队伍建设

一是落实领导项目管理责任制、部门责任制、岗位责任制。工作中倡导“本位思考，补位思考，换位思考”，班子成员之间真正做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”；

二是加强中层干部、年级组长、教研组长和备课组长执行力培训，提升各级管理水平和能力，全面提升各项工作及措施的落实力度；

三是打造学习型的班子，加强班子成员的学习，通过每周三召开为行政例会、管理人员随机听课和参与教学研究等方式，打造一支“能干事、会干事、干成事”的管理队伍。

2.教师队伍建设

一是深化“目标导学”研究，落实“1233”。本学期全方位开展目标导学下“三个有效一致”的研究，侧重于目标的有效评价，对如何更加细致具体描述目标和如何针对目标制定评价题目进行了研究。语文数学学科多次开展课例研讨，对教材中每一课时、每一单元细致研究学生学习目标，制定切实可行的学习目标，力求行为动词准确，可操作性强，针对学习目标设计了相应的练习题。语数两个学科上册教材的课时、单元学习目标及相应的评价题目基本完成。并通过开展“周小好课堂”录播课展示活动，引领全体教师投入到教学目标研究的大潮中，在有效教学目标的研究中，经过理论和实际操作相结合，促进教师在不断提升深入教材、挖掘教材能力的基础上，进一步提高了对学科教学的研究能力。

二是加强组内教研集备，落实教学研究。学科主任注重引领学科教师摸索提高教学质量的有效训练项目、形式和途径。采取主任包干薄弱学科和班级、做实假期教材通览和开学初的单元教材解析、教研组按时定期组织集备和专题教研等方式，促进全体专任教师都参与其中，增强了教学研究的实效性。本学期，学校强化了统一内容、统一进度、完善教学方法、每次一位主讲人、组内轮流全员参与、注重说清目标导学下的“三个有效”等集备规范要求。同时，管理人员加强了对集备的参与指导和检查管理，从而做实有效地教材研究。

三是通过专题研究，丰富校本资源，实现有效教学。学校通过“三化”、“三动”、“三实”、“六跟进”，落实校本研修活动。每周一次的教学专题研究，各学科围绕自己学科确立的研究专题，每周由专业人员及骨干教师引领、学科主任负责、学科教师全员参与进行专题研究。上课教师在学科主任、组内教师的共同协助下，备课，上课，全组教师共同听课，在管理团队和专家的带领下，集体对研讨课进行点评、分析、总结、提升，其他教师再实践体验，或是在平行班跟进，最终形成本节课的精品课例，做到资源共享。本篇文章来自资料管理下载。同时，校本研修活动达到全员化，教师们通过与专家及主管主任、骨干教师面对面的交流、评价与指导，更深入的理解有效教学目标制定的必要性、什么样的教学活动是有效的，有针对性的提高课堂教学水平，学校的精品课例和校本资源日益丰富。本学期在“中国好课堂”评优活动中，我校教师取得了特等奖的佳绩。

四是做好有效作业研究，切实做到减负提质。针对学校部分年级作业布置方面出现的问题，各学科主任们在争取各学科教师意见的基础上，对语数英三个学科的作业设计又重新进行了修改及调整，尤其是重新修订了各年级语文作业布置的要求，重点是科学合理适量，以切实减轻学生的课业负担。

五是落实课题研究，促使教师提升研究能力。学校始终坚持科研与教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。做到研究前有方案、研究中有重点、研究后有收获。市级课题《小学“乐学教育”特色建设的实施策略的研究》申报结题；八名教师申报区十二五个人课题成功；三位教师完成区十二五个人微课题的结题工作。

㈢“乐读之生”品牌建设——学生阅读工作

本学期，学校的阅读教育活动从“集中”走向“常态”，广泛开展以班级为单位的主体性阅读教育活动，各班级通过自主开展的“阅读积分”、“阅读银行”、“书香漂流”等活动，使阅读教育的开展走向常态，也因此而关注到每一名学生，使之更加扎实。本学期，在甘井子区大量阅读观摩研讨会上，学校做了阅读教育经验介绍，师生现场进行了“全脑阅读训练”课的展示，受到与会者好评，《大连日报》予以报道。据201x年x月的调查反馈，学生201x年人均阅读量达到84本。

四、以教育信息化建设推进“特色强效”

本学期，伴随着学校回迁工作的全面完成和信息化硬件水平的显著改善，学校将全面提升信息化工作水平作为推进学校“乐学教育”办学特色进一步走向科学发展、内涵发展的重点。在校长、主管副校长、信息教研组三位教师、相关任课教师、班主任教师以及区信息中心和泛东教育公司的合力重视、支持和推动下，我们的信息化建设工作经历了从无到有、从有到先的跨越式发展。除了抓实常规的设备维护、应用、培训和管理工作，学校四年来第一次参与了省信息化建设督导工作，并按时按要求完成任务。与此同时，在区教育局的支持下，学校积极与大连必由学教育科技公司、大连泛东教育网络公司合作，使教育信息化、数字化得以在学校管理、课堂教学、家校联系、成长评价中全面推广。学校逐步试点和实施了“第一课堂”、“云微校”、“云平台”、“教客平台”、“必由学增值教育评价系统”等现代化教育手段的应用。使学生们点点滴滴的进步，都将以电子化“成长树”记录的方式，伴随他们的终身；学生在小学期间的学业水平，也将以“增值评价”的方式进行科学分析与记录，在他们的初中和高中的学习过程中仍可以有的放矢的查缺补漏；同样，信息技术在课堂教学中的应用，也将改变教师的教学方式和学生的学习方式，这种方式的变革，将令学生受益终身。ｘｘ小学敢于在教育信息化建设中先行一步，正是基于我们对学校现有师资水平和办学品质的自信、更加基于ｘｘ小学对学生走出校门以后未来发展的负责。

五、问题与不足

㈠教师教育技术应用水平还需进一步提高。

㈡学校对外交流工作还需进一步加强。